2 de out. de 2013

UM LAGO CHAMADO GUAÍBA (Carlos Alfredo Azevedo Oliveira*)


A impropriedade das designações de acidentes geográficos não é muito rara na cartografia destinada ao grande público. Tais impropriedades são devidas, geralmente, ao grande respeito pela tradição e pela linguagem habitual do povo. O rigorismo científico talvez distanciasse este da consulta ou da compreensão dos mapas. Assim, vemos nos grandes atlas universais notórios lagos ainda designados por mares, como o Mar Morto, o Mar Cáspio, o Mar de Aral e o Mar da Galileia, apenas este entre parêntesis, corretamente designado por Lago Tiberíades ou de Genesaré.

Outras vezes, como acontece em nosso território, denominações postas apressadamente em roteiros e cartas pelos primeiros exploradores, que não verificaram com a devida exatidão o acidente geográfico, são mantidas pela tradição ou pelo hábito. É o caso da Baía de Guanabara que, inicialmente, foi tomada como desembocadura de um rio, o Rio de Janeiro. Desta maneira, tanto a cidade como o Estado, deveu o seu nome a um rio que não existe.

1 de out. de 2013

TENSÃO NA ÁFRICA (Zero Hora, 28/09/2013)

Sudão fecha jornais e TV

Em meio à crise que já deixou pelo menos 50 mortos, 
entidades pedem proteção a prisioneiros

Manifestações que haviam começado como repúdio ao corte de subsídios no Sudão transformaram-se, durante a semana, na exigência da deposição do presidente Omar al-Bashir, à medida que as forças de segurança reprimem ativistas violentamente.

Ontem, grupos de defesa dos direitos humanos acusaram o regime de atirar com intenção de matar manifestantes.

Pelo menos 50 foram mortos em dois dias, de acordo com a agência de notícias AFP, que afirma serem os protestos mais graves desde aqueles vistos em 1989.

A rede de televisão saudita Al Arabiya, que vem registrando a crise no Sudão, teve ontem seu escritório fechado na capital do país, Cartum, após seu correspondente no país ser convocado para prestar esclarecimentos.

3 de jul. de 2013

ESCALA DE BEAUFORT DE INTENSIDADE DOS VENTOS


INTENSIDADE DOS VENTOS – ESCALA DE BEAUFORT
Força
Descrição
(km/h)
O que ocorre
0
Calmo
menos de 1
A fumaça das chaminés sobe verticalmente.
1
Muito fraco
de 1 a 5
O vento desvia a fumaça
2
Fraco
de 6 a 11
As folhas se movem; o vento pode ser sentido na face.
3
Suave
de 12 a 19
Capaz de estender uma pequena bandeira; árvores e pequenos galhos em constante movimento.
4
Brisa leve
de 20 a 28
Levanta poeira e faz voar papeis.
5
Brisa forte
de 29 a 38
Árvores balançam; pequenos galhos se movem.
6
Rajada
de 39 a 49
Dificuldade para abrir o guarda-chuva; grandes galhos se movem.
7
Vendaval
de 50  a 61
Dificuldade para andar contra o vento; árvores se movem com mais intensidade.
8
Vendaval forte
de 62 a 74
Os galhos das árvores são quebrados; é muito difícil andar contra o vento.
9
Temporal
de 75 a 88
Telhas são arrancadas; no mar as ondas formam muita espuma.
10
Tempestade
de 89 a 102
Árvores inteiras saem do lugar; danos estruturais sérios (casas, prédios) podem ocorrer.
11
Tempestade violenta
de 103 a 120
Capaz de virar carros; há danos espalhados por todo o local da tempestade.
12
Furacão
a partir de 120
Destruição total; a visibilidade é drasticamente afetada.

A intensidade dos ventos é medida desde 1874 por uma escala semelhante à usada para terremotos. É chamada de escala Beaufort em homenagem a seu criador, o almirante inglês Francis Beaufort, e varia de zero a doze pontos.

29 de ago. de 2012

PLUTÃO E SUAS CINCO LUAS


      A quinta lua conhecida de Plutão recebeu o nome de P5.
      Com formato irregular e dimensão de 10 a 25 quilômetros e uma órbita circular de aproximadamente 93 mil quilômetros ao redor do astro, os cientistas mantêm a teoria de que as cinco luas de Plutão seriam resultado de um impacto entre o pequeno planeta e um corpo celeste do cinturão de Kuiper há bilhões de anos.
      A descoberta permitirá um melhor uso dos instrumentos da sonda New Horizons quando passar pelo sistema de satélites de Plutão em 2015.
     1ª - Caronte                
     2ª - Hydra
     3ª - Nix
     4ª - P4

Fonte: Revista Geografia - Conhecimento Prático, edição nº 45 - 2012  

9 de ago. de 2012

O Chimarrão


A origem
     Hoje um dos principais símbolos do Rio Grande do Sul, o chimarrão tem uma história antiga, que começou com os índios guaranis e depois se espalhou pelo Brasil e por países vizinhos. O certo é que, tanto tempo depois de sua descoberta, a bebida quente de sabor amargo tem um lugar cativo no coração dos gaúchos.
     
     Índios mais fortes, alegres e dóceis que os de outras tribos. Isto foi o que o general espanhol Irala, que acabava de conquistar novos territórios em Assunção, no Paraguai, encontrou ao chegar às antigas terras de Guaíra, atual Estado do Paraná. Era uma referência aos guaranis. E eles tinham um segredo: uma bebida feita com folhas de uma árvore e tomadas em um pequeno porongo com um canudo de taquara. Na base do canudo, os índios usavam um trançado de fibras para impedir que as partículas das folhas fossem ingeridas.

7 de fev. de 2012

SUDÃO DO SUL (07/02/2012)



Sudão do Sul se torna o mais novo país do mundo
No dia 08/07/2012 o Sudão do Sul conquista sua independência e se torna o 193º país do mundo. O processo para a independência começou com a assinatura no Quênia do Acordo Amplo de Paz em 2005, que estipulava a realização de eleições gerais em abril de 2010 e o plebiscito em janeiro de 2011. A mais nova nação - a primeira na África desde a secessão da Eritréia em relação à Etiópia em 1993 - nasce com muitos problemas e indicadores sociais a reverter, mas celebra com festa a sua liberdade.
O Sudão, maior país da África, com a separação, perderá 25 % de seu território.

A Independência

 A região sul do Sudão (país africano) lutava pela independência política. O processo de independência foi iniciado em 2005, quando o governo sudanês concordou em conceder à autonomia à região a partir do Tratado de Naivasha (assinado em 09/01/2005, em Nairóbi, capital do Quênia, como uma forma de acabar com a Segunda Guerra Civil do Sudão).
O referendo  - A decisão seria finalizada por meio de um referendo com os eleitores da região, que ocorreu no dia 07/02/2011. Mais de 98% dos votos foram favoráveis à independência.  O resultado foi recebido com grande alegria pela população.

 
Sudão do Sul
Capital: Juba.
Área territorial: 640 mil Km²(mesmo tamanho de MG).
Idioma: o árabe é a língua oficial, mas também se fala inglês e uma dezena de línguas indígenas (não oficiais).
População: cerca de 8,5 milhões de habitantes.
População: mais de 50% são menores de 18 e 62% têm menos de 30 anos.
População rural: mais de 80%.
50% da população vive abaixo da linha da pobreza.

27 de out. de 2011

A OVELHA ROSA DA DONA ROSA


 
 

A OVELHA ROSA DA DONA ROSA
Turma: 5A   Profª: Anira Campos

1. O que vocês acharam da história "A Ovelha Rosa da Dona Rosa"?
                     Ótima: 15 alunos         
                     Boa: 5 alunos

2. Quantas pessoas da família leram a história? 
Uma: 7 alunos                
Duas: 8 alunos         
Três ou mais: 4 alunos
           
Leram com pai e mãe: 1 aluna
Leram junto com a mãe: 6 alunos
Leram junto com o pai: 1 aluna
Leram junto com a mãe e irmãos: 3

3. Qual o ensinamento que a história deixou para sua família?
- Que todos devem respeitar os outros, mesmo sendo diferentes.
- Todos nós somos diferentes, mas temos que aceitar as pessoas como elas são.
- Nem todos são iguais e nem por isso a gente tem que isolar as pessoas que são diferentes da gente.
- Não devemos julgar as pessoas pela aparência ou a cor da pele.
- Todos são iguais.
- Que ninguém é melhor do que ninguém.
- Todos são diferentes.
- Que todos nós temos que respeitar as diferentes características.
- Que devemos aceitar as diferenças das pessoas e também saber lidar com isso.
- Que nem sempre para brincar precisa ser igual e que ninguém é igual.
- Que temos que aprender a conviver com as diferenças.

EU SOU GAÚCHO



No mês de setembro, trabalhei com os alunos da Turma 5A sobre o Hino Rio-grandense e algumas músicas tradicionalistas - ouvimos e cantamos-, que retratam o nosso Rio Grande (Querência Amada; Eu sou do Sul; Céu, Sol, Sul...).
Os desenhos acima dos alunos ilustraram "o que é ser gaúcho".

23 de out. de 2011

A ORIGEM DA TERRA E DA VIDA




Origem do Universo
Uma das teorias é a do Big-Bang. No início existia apenas um denso aglomerado de partículas no qual ocorreu, há cerca de 15 bilhões de anos, uma grande explosão. Cerca de 300 mil anos depois da explosão, partículas começaram a se juntar, originando os primeiros átomos. Esses formaram nuvens de gás e poeira (nebulosas), que cada vez mais se afastavam do local da explosão. A partir das nebulosas, originaram-se estrelas, planetas, cometas, asteróides e outros materiais encontrados no Universo.

Origem do Sistema Solar
Há cerca de 4,5 bilhões de anos, muito tempo depois do Big-Bang, uma estrela surgida das nebulosas, já velha explodiu dando origem a uma imensa nuvem de gás e poeira. Devido à atração gravitacional entre as partículas que a constituía, o material dessa nuvem foi sendo atraído pelo seu centro. A nuvem começou a se contrair (encolher) e a girar, o que fez com que se achatasse e assumisse a forma de um grande disco. No centro, devido ao número maior de partículas, ocorriam muitas colisões. Como colisões geram calor, nessa região formou-se uma esfera muito quente, o nosso Sol. Em outros pontos da nuvem, esse processo também ocorreu, mas originou esferas menores, com menor quantidade de partículas: os futuros planetas – um deles, a Terra.

10 de out. de 2011

PROJETO VAQUEANO NO MEU PAGO QUERENDÃO - Turma 5A


           No mês de agosto iniciei com a turma 5A as atividades sobre o Folclore Brasileiro, destacando a Região Sul.
             Após diálogo sobre as lendas conhecidas pelos alunos e a região brasileira de origem de cada uma, a turma assistiu no Laboratório de Informática Educativa da Escola Pio XII o vídeo acima sobre a Lenda do Negrinho do Pastoreio. Emocionaram-se com a história e comentaram sobre a maldade que as pessoas cometem.
             Organizados em duplas e/ou trios os alunos digitaram uma redação, no editor de texto, contando a história assistida no vídeo. prosseguindo o trabalho, ilustraram no Kolourpaint a lenda.
                  Na sala de aula trabalhamos com origami, utilizando papel gessado colorido confeccionando os principais personagens das lendas estudadas - fotos abaixo - e depois os alunos escreveram um livrinho com poesias sobre o personagem do origami que colaram na capa do mesmo.

1 de out. de 2011

DICIONÁRIO FARROUPILHA

      O jornal Zero Hora publicou de 1º a 20 de setembro o Dicionário Farroupilha. Vale a pena conferir. Postei ele dividido em três partes para facilitar a procura por ordem alfabética (A-D , D-P e Q-v).
           
A - D

21 de set. de 2011

HINO RIO-GRANDENSE

Os alunos da turma TP2A (7ª-8ª) do ensino noturno da Escola Municipal Pio XII realizaram um trabalho sobre o 
Hino Rio-grandense no Laboratório de Informática da Escola, 
na disciplina de Ciências Humanas - professora Ana Regina - utilizando várias interpretações.
Os trabalhos foram apresentados às demais turmas nas atividades de comemoração ao 20 de Setembro (21/09/2011).
Confira! 
Aluno: Eliel.
Música: Hino Rio-grandense

27 de ago. de 2011

VISITA À EXPOSIÇÃO "DINOSSAUROS DA PATAGÔNIA"



   Na disciplina de Ciências Humanas do 5º Ano estudamos sobre a Pré-história do Rio Grande do Sul.
   Levando em consideração o grande interesse dos alunos pelo assunto não poderia perder a chance de levá-los à exposição “Os Dinossauros da Patagônia”, que ocorreu no BarraShoppingSul, em Porto Alegre, no período de 27 de julho a 28 de agosto do corrente ano.
   Meus alunos da turma 5A, juntamente com a turma 5D da professora Rosemaire visitaram a exposição das dez réplicas de fósseis originais de espécies encontradas na região localizada ao sul da Argentina. É uma mostra itinerante que a Multiplan traz ao Brasil.
   
   Informações retiradas do site do Shopping:
   “Ressaltamos que as réplicas não só correspondem a sua dimensão e forma original, mas também à cor, porque está relacionada aos sedimentos e minerais, que substituiu a parte orgânica dos ossos até transformá-los em fósseis com cores características desses minerais”, esclarece Claudio Nathan, responsável pela empesa MK Group, que traz a mostra à Capital gaúcha. 
A Patagônia, por sua característica de ventos e formações sedimentares, permite encontrar fósseis quase 80% completos, o que é muito raro. E há muito a ser feito ainda: "Estima-se que somente foram localizados 10% do que se imagina existir na região", afirma Nathan.

28 de mai. de 2011

A DESPEDIDA DO TREMA ...



     Estou indo embora. Não há mais lugar para mim. Eu sou o trema. Você pode nunca ter reparado em mim, mas eu estava sempre ali, na Anhangüera, nos aqüíferos, nas lingüiças e seus trocadilhos por mais de quatrocentos e cinqüentas anos. 
     Mas os tempos mudaram. Inventaram uma tal de reforma ortográfica e eu simplesmente tô fora. Fui expulso pra sempre do dicionário. Seus ingratos! Isso é uma delinqüência de lingüistas grandiloqüentes!... 
   O resto dos pontos e o alfabeto não me deram o menor apoio... A letra U se disse aliviada porque vou finalmente sair de cima dela. Os dois pontos disse que seu sou um preguiçoso que trabalha deitado enquanto ele fica em pé. 

12 de abr. de 2011

52º ANIVERSÁRIO DA ESCOLA PIO XII

"Pequenas ações, grandes conquistas."

     Em homenagem ao aniversário da Escola, os alunos da Turma 5A, orientados pelas professoras Anira e Daiane prepararam um bolo no Laboratório de Ciências.
     Os ingredientes foram doados pela turma e pelas professoras. 
     Organizados em pequenos grupos, os alunos iniciaram o preparo do bolo, rechearam e depois enfeitaram o mesmo.
   Durante o trabalho, a turma 5A analisou os ingredientes do bolo: o valor calórico, gorduras, vitaminas, entre outros, preenchendo uma tabela.
     Seguindo as atividades em comemoração ao aniversário da Escola, as turmas foram "pintar a rua" em frente à Escola.     
Confiram abaixo as fotos:  

31 de jan. de 2011

PAMPA, SERRA E PAJADA

"E um dia, quando souberes
Que este gaúcho morreu
Nalgum livro serás eu
E nesse novo viver
Eu somente quero ser
A mais apagada imagem
Deste Rio Grande selvagem
que até morto hei de querer"
(Jayme Caetano Braun)

     É em 30 de janeiro que se comemora, no Rio Grande do Sul, o Dia do Pajador Gaúcho.
     A data é uma homenagem (Lei 11.676, de 16/10/2001) ao maior pajador gaúcho: Jaymem Caetano Braun.
     Ele nasceu nesta data, na Timbaúva (hoje Bossoroca), na época distrito de São Luiz Gonzaga, nas Missões, em 1924. Morreu a 08/07/1999 em Porto Alegre.
     Durante sua carreira fez pajadas, poemas e canções, sempre ressaltando o Rio Grande do Sul, o gaúcho e a vida campeira. Entre as suas poesias mais conhecidas estão Bochincho, Galo de Rinha e Payador, Canto e Guitarra.

29 de nov. de 2010

O TIJOLO

Um jovem e bem sucedido executivo dirigia, 
em alta velocidade, 
seu novo automóvel de luxo.
De repente um tijolo surgiu e 
espatifou-se na porta lateral do carro.

Freou bruscamente e deu ré até o lugar 
de onde teria vindo o tijolo.
Saltou do carro e pegou bruscamente uma criança, 
empurrando-a contra um
veículo estacionado e gritou:

“Por que isso? Quem é você? 
Que besteira você pensa que está fazendo? 
Este é um carro novo e caro. 
Aquele tijolo que você jogou vai me custar muito dinheiro!
Por que você fez isto?”


25 de nov. de 2010

"PRETINHA DE NEVE E OS SETE GIGANTES"

Relato das atividades realizadas sobre o livro:
“Pretinha de Neve e os Sete Gigantes”.


"Não fique triste, Pretinha. É assim mesmo, 
os adultos têm cada vez menos tempo para as crianças."

 A Escola Municipal Pio XII está desenvolvendo o projeto “Convivendo bem comigo e com os outros” (25/11/2010).
O objetivo geral deste é “propiciar momentos de discussão e reflexão sobre o convívio escolar, a fim de chamar a atenção de todos para a importância do relacionamento interpessoal saudável para o bom andamento das atividades escolares, tendo sempre como base o respeito às individualidades.”
Dentre as diversas atividades propostas, os alunos da Turma 5B (5ºAno), orientados pela professora Anira Ortiz de Campos, leram o livro “Pretinha de Neve e os Sete Gigantes”, de Rubem Filho.
O trabalho com o livro foi realizado da seguinte forma: cada aluno levou para casa o livro dentro de uma sacola, juntamente com a boneca da Pretinha e um caderno com perguntas relativas ao convívio em família e na Escola.
A atividade tem como objetivos:
- Proporcionar momentos de reflexão na família sobre temas referentes ao convívio diário na escola e em casa;
- incentivar a leitura;
- Levar os alunos a perceberem a importância das boas atitudes no dia-a-dia da escola;
- Promover atividades que envolvam a família no ambiente escolar;
- Buscar alternativas para a aceitação das diferenças.

20 de out. de 2010

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pio XII

Conheça um pouco sobre a Escola Pio XII - Charqueadas/RS.
Trabalho nesta escola há 19 anos. Foi a primeira escola - juntamente com a E. Maria de Lourdes - que iniciei meu trabalho como professora.

19 de out. de 2010

A CULTURA GAÚCHA

Os quintos anos, turmas 5A e 5B, apresentaram um trabalho para outras turmas da Escola sobre as contribuições dos índios, dos alemães, dos açorianos e dos italianos para nossa cultura, nossos hábitos (19/10/2010).

Confira as fotos! 

7 de out. de 2010

"PRETINHA DE NEVE E OS SETE GIGANTES"

     Na Escola Municipal Pio XII (Charqueadas/RS) estamos desenvolvendo um trabalho relativo ao Projeto "Convivendo bem comigo e com os  outros" utilizando o livro "Pretinha de Neve e os Sete Gigantes" (07/10/2010).
    O aluno leva para casa numa sacola personalizada: o livro, a Pretinha de Neve e um caderno com questões referentes a família, ao convívio, às relações entre as pessoas, entre outras. 
     O objetivo do trabalho é levar o aluno a ler o livro juntamente com a família, respondendo as questões. É, também, incentivar a leitura  e aproximar mais a família.
     Dando seguimento ao Projeto,  os alunos do 5º Ano, turmas A e B assistiram, no Laboratório de Informática Educativa da Escola, uma apresentação sobre o livro "Quero ser gentil", onde viram o significado das palavras "gentil" e "gentileza" e o seu emprego no dia a dia.
     Foi apresentado às turmas o clip da música "Gentileza", de Marisa Monte, no datashow, onde puderam ver as ações praticadas pelo "Gentileza" escrevendo palavras gentis nos viadutos de São Paulo.  
      Os alunos do 5º Ano, turma A, elaboraram depois um cartaz com palavras sobre gentileza, sugeridas por eles mesmos e houve diálogo em sala de aula sobre como podemos ser gentis em casa, na escola, nas ruas. 
      O projeto segue até o final do ano letivo com as turmas do turno da tarde da Escola.
      Abaixo seguem algumas fotos referentes ao projeto.